随着时代发展，我国成人教育的发展愈加火热。今天就对我国的成人教育发展历史进行一个小介绍。
从改革开放之后，我国成人教育逐渐呈现系统性发展，主要分为三个历史阶段。
1978年到1986年，经历恢复调整阶段。该阶段针对改革开放前的一些陋习和教育旧观念进行整改。在党的十一届三中全会中提出经工作重心转移到经济建设和实施改革开放中来，这一重心改变给成人教育的发展带来了契机，成人教育出现了迅速地恢复和发展，在很多地方也开始了基本的扫盲教育，特别是在农村，更是采用多种举措来提高农村成人的文化技术教育。在这一阶段，各个教育体系都有所完善，特别是成人教育，及时弥补了之前所造成的“没学上”的情况，让许多年幼没有机会的成人有接受知识的熏陶和教育。
1987年到2001年，经理改革发展阶段。成人教育虽然在之前发展迅速，但是没有得到法律的保护，在1987年6月23日,国务院转批《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》,这一决定的出台对成人教育的发展起到了很大的促进和保护作用。其在内容上主要对成人教育的地位、作用、方针、政策、任务和措施做了详细而明确的规定，让成人教育有了更大的发展空间，更容易被社会接受，也能将受教育群体保护起来，给它们受教育的权利。在这一阶段，成人教育机构如雨后春笋般发展起来，吸引了更多优秀的人才。成人教育本身与社会发展特点是相适应的，特别是国家工业化、信息化的发展造成企业对人才知识教育的产生更高要求，将成人教育推向了高潮。同时也促进了我国终身教育体系的建立，推进了学习社会化进程。
2001年至今，经历平稳发展阶段。成人教育的重点在岗位培训和继续教育上，各种成人学校根据成人学习的工作实际要求而设计课程，根据他们的学习特点进行调整规范，而越来越多的从业者愿意去参加培训，提高自身能力。在这样的发展下，成人教育逐渐体系化，岗位培训和社会化培训也逐渐规范化和制度化。成人教育制度保护成人教育的发展，从中央到地方政府都予以极大支持，许多地方也设置了成人教育管理机构，规范成人教育市场。
但是综合来讲，我国成人教育的发展年份较短，因此经验较少，在成人教育中还是存在“混证”的现象，教育理念还比较单薄。但是这些年来国家政府、企业、学校等在不同方向乏力，相信成人教育的漏洞会被不断弥补和完善，发展也会越来越好。
参考文献
魏春风.《我国成人教育的历史与思考》[J].中国校外教育.2016,11
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